Компетентный учитель – успешный ученик

Директор школы № 1 Ирина Александровна Багаева

В современной развивающей образовательной среде школы появляются новые векторы профессионального развития педагогов. Задача, которая стоит перед руководителем и администрацией любого образовательного учреждения, – создать условия для их профессионального роста. Участие в реализации мероприятий инновационных площадок муниципального и регионального уровней способствует профессиональному росту учителя.

Накануне нового учебного года мы побывали в школе № 1 города Богородска, прошлись по пока еще тихим этажам вместе с директором учреждения Ириной Александровной Багаевой и заместителем директора по учебной работе Викторией Камильевной Федоровой. Они показали оснащение классов, рассказали, чем живет и как развивается учреждение.

Успех каждого ребенка

– На базе нашего учебного заведения реализуются инновационные площадки регионального уровня Нижегородского института развития образования «Развитие личностного потенциала участников образовательных отношений через проектирование в образовательные организации развивающей образовательной среды». Активное участие администрации и педагогов школы в реализации мероприятий, курсы повышения квалификации, воплощение в жизнь учебно-методического комплекса классными руководителями, педагогами-психологами позволило нашей школе претендовать на статус Центра развития личностного потенциала программы «Развивающая среда» Благотворительного фонда «Вклад в будущее» (федеральный уровень). Статус был присвоен школе в августе 2025 года, – рассказала корреспонденту «Богородской газеты» Ирина Александровна Багаева. – Любое обучение начинается с команды администрации. В том числе и я в прошлом году прошла курс, который назывался «Человекоцентричное управление образовательной организацией». Осенью 2026-го мы начинаем обучение команды развития – это не только администрация школы, но и самые перспективные учителя, кого эта тема затронула, кому это важно. Теория развития личностного потенциала основана на психологии личности, и это стало многим педагогам интересно.
Директор отметила, что программа «Развитие личностного потенциала» помогает сформировать в школе среду, в которой условия превращаются в возможности для развития, и ребенок может удовлетворить свои ключевые психологические потребности, развить гибкость и целеполагание. Кроме того, научиться противостоять стрессу, совершать выбор и, главное, занимать активную жизненную позицию. Как следствие, повышается благополучие школьника, у него формируются гармоничные отношения с педагогами, родителями и друзьями, раскрывается его внутренняя мотивация к познанию, достижению и саморазвитию.
Программы повышения квалификации для педагогов, участие в профессиональных обучающих сообществах способствуют их развитию, готовят педагогов к работе в новой парадигме образования, обеспечивают передовыми методиками и инструментами для работы с детьми.
 – Говоря о значимости личностной зрелости взрослого в процессе развития ребенка, важно учитывать всех взрослых участников образовательных отношений. Идеологом и проводником принципов корпоративной культуры, миссии и ценностей организации, одной из которых должно стать непрерывное развитие коллектива, является руководитель образовательной организации, – считает Ирина Александровна. – Новая концепция управления требует, чтобы на смену жестким схемам и правилам пришли гибкость решений, командная работа, внедрение инноваций, исходящих из индивидуальных потребностей и интересов, а также обучение с целью развития личностного потенциала. Участие в программе «Развивающая среда» позволяет школе изменить культуру взаимоотношений, перезапустить профессиональную инициативу педагогов, ввести новые формы работы с родителями.
По словам директора, педагоги школы работают над новыми методиками преподавания учебных предметов и методами развития личности ученика. Традиционным стал школьный фестиваль педагогического мастерства «Аплодисменты», где каждый делится лучшими своими практиками в учебной и воспитательной работе. Педагоги проводят открытые уроки, мастер-классы, внеурочные мероприятия для своих коллег. 
– Особенно ярко проходят бинарные или интегрирующие уроки (физика-математика, математика-история, биология-физика, математика-география), уроки-исследования, уроки-диспуты, – говорит Ирина Александровна. 
– Взаимопосещение уроков коллег позволяет педагогу почерпнуть новые методические приемы.

Мы вместе: учитель-ученик– родитель

Родительское сообщество не остается в стороне от происходящих в школе изменений. Более того, мамы и папы получают возможность конструктивно взаимодействовать с организацией. Вовлеченность родителей отражается на мотивации детей и сказывается на их успехах в обучении.
– В рамках программы развития школы «Первая школа – школа успеха» реализуется проект «Мы вместе», который направлен на активное сотрудничество «учитель – ученик – родитель», – сказала Ирина Александровна. – В школе проводится много совместных мероприятий с родителями. Они активные участники классных и общешкольных мероприятий, таких как день открытых дверей, школьный КВН, праздники, посвященные Дню матери, Дню отца, Дню Победы. Ничто так не объединило нас всех, как проведение детско-родительских форумов: «В содружестве сила» (декабрь 2024 г.), «Eсли будет Россия, значит буду и я» (декабрь 2025 г.), направленных на поддержку участников СВО и внесение личного вклада в общую победу. Интересно, что наряду с ученической театральной студией «Ваш выход», была организована школьная группа родителей, увлеченных постановкой спектаклей.  Папы и мамы учащихся участвуют в фестивале хоровых коллективов, проводят мастер-классы, «Классные встречи», «Уроки мужества», рассказывают ребятам и педагогам о своей профессии, хобби, увлечениях. А еще мы вместе читаем! Ежегодно проводится конкурс «Читающая семья». И это сближает всех: педагогов, учеников, родителей.
Классные руководители школы № 1 принимают участие в региональной инновационной площадке Нижегородского института развития образования «Проектирование моделей социально-педагогического взаимодействия семьи и школы по формированию семейных ценностей». Современная образовательная среда школы способствует всестороннему развитию личности ребенка.
– Центр дополнительного образования «Школа полного дня» на базе образовательного учреждения в рамках проекта «Успех каждого ребенка» позволяет ребятам найти себе занятия по интересам, сделать выбор и добиться успеха. Самые востребованные кружки и секции это: робототехника, авиамоделирование, техническое творчество, театральная студия, ИЗО-студия, музейная педагогика, спортивные секции (волейбол, баскетбол, аэробика), танцевальный, туристский кружки, хоровое пение, телестудия и другие. 

На пороге нового учебного года

– В этом году мы набрали два первых класса по тридцать человек в каждом. в параллели у нас также будет класс для двенадцати детей с ограниченными возможностями здоровья. Третий год продолжаем обучение  детей в классе с РАС. У нас есть штат педагогов, которые работают только с этими ребятами. Это учитель, тьютор, учитель-дефектолог, психолог, логопед. Сомнение было, когда брали на себя такую ответственность, но сейчас могу сказать, что с поставленной задачей найти подход к таким особенным детям наш коллектив справляется, – с гордостью говорит директор. – В этом учебном году у нас один десятый класс и один одиннадцатый. Ребята занимаются углубленным изучением физики и математики. Выпускники 2026 года, сдававшие физику и математику (профильного уровня) поступили в вузы на бюджетные места. В прошлом году мы заключили договор с компанией ПАО «Россети» и открыли  «Энергокружок», который посещают ученики восьмого и девятого классов. Занятия ведет учитель физики Наталья Николаевна Тебекина, которая прошла курс повышения квалификации в Московском энергетическом институте. Дети, посещающие кружок, получают стипендию. Они выезжали в филиал ПАО «Россети», представители компании проводили экскурсии по своим  предприятиям, знакомили со специальностями в вузах, рассказывали о различных производствах, где можно применить полученные навыки. Ребята выполняют много практических заданий, многие участники кружка сдавали экзамен по физике после девятого класса. И сдали его успешно!

Стремимся быть первыми во всем

– У любой школы есть свои традиции, своя незабвенная история. Я очень благодарна всем своим предшественникам, поскольку каждый из них многому научил меня. Это Павел Петрович Мирошкин, Михаил Александрович Мордвинкин, Людмила Григорьевна Андреева, которые начиная с 1988 года в разное время возглавляли учебное заведение, – сказала Ирина Александровна Багаева. – Каждый из них задавал свой уникальный вектор развития школы, закладывал традиции, старался создавать современную образовательную среду. В своей работе используем не только то, что модно, но и то, что всегда актуально и важно для обеспечения качественного образования. И в этом видим залог успеха.
Мы верим в уникальность, в возможность развития всех участников образовательных отношений!

Виктория Камильевна Федорова, 
заместитель директора по учебной работе:
 – Уже много лет назад на базе школы был организован музей, где регулярно меняется экспозиция. Например, к Новому году наряжаем ёлку старыми советскими игрушками, которые на временное пользование приносят учителя и ребята, делаем тематическую выставку. Есть и постоянные экспонаты. Инициатором, основателем школьного музея была Людмила Григорьевна Андреева (директор 1998-2018). Сначала экспонаты приносили учителя, потом родители, бабушки, дедушки, жители Демидова приняли в этом участие. Дети из нашей и других школ с удовольствием приходят сюда, изучают историю и окружающий мир, узнают много нового о подвигах земляков, в числе которых есть и выпускники школы № 1. Под руководством учителя истории Веры Николаевны Алешутиной, которая ведет кружок, у нас разработаны экскурсионные программы. Дети занимаются, с удовольствием изучают информацию, помогают составлять экскурсии, самостоятельно проводят их.

Cправка
В школе № 1 работают 73 человека, из них 49 педагогов. Обучающихся – 750 человек, 34 класса, 3 первых класса

Подготовила Юлия ЖЕЛЕЗНОВА. Фото Александра Лобастова